Historias de Universidad

Si bien no tiene nada que ver con la carrera que estudio, me lo pasaron por mail el otro día y me pareció que no tiene desperdicio...

Es un chiste de Liniers

Hay cosas que no voy a pasar por alto y que voy a plasmar en los post que se encuentran en esta categoría.

Algunas frases llenas de ingenio, otras, muestra de la decadencia estudiantil y docente...

Es una verdadera lástima que no pueda poner los verdaderos nombres de quienes las dijeron, sería hasta reconfortante.

Espero que sirva de algo.

Son muy comunes las exposiciones grupales.

Es muy simple: uno se reúne con un grupo, preparan un tema y lo presentan a sus compañeros.

Ahora supongamos que esta exposición es requisito para regularizar una materia “X”:

El grupo (bien o mal preparado) pasa al frente, presenta su tema y lo desarrolla lo mejor que puede.

En medio del despliegue frente a todo el curso, el profesor hace una acotación. Es atendida y la jornada de presentaciones continúa de lo más normal.

Al finalizar la hora, el grupo se acerca al profesor con la intención de preguntarle acerca de sus errores para no volverlos a cometer.

La respuesta fue más o menos así:

Profesor: -“Es que no es que estaba UNA cosa mal, estaba todo mal.”

- “Ok. Entonces nosotros estamos desaprobados”

Profesor: -“En realidad ninguna de las exposiciones estuvo bien. Algunas más coloridas que otras, pero nada más. No los podemos desaprobar, porque entonces todo el curso estaría desaprobado”

- “¿Lo podemos rehacer entonces?”

Profesor: -“No es necesario, si quieren háganlo de nuevo, pero no es necesario, están aprobados”

-“¿Cómo vamos a estar aprobados si está mal lo que hicimos?”

Profesor: -“E

Escrito el lunes 12/06/2006

Materia: Periodismo radial radiofónico.

A pesar de su caracter semestral, se caracteriza por ser una materia crucial en la carrera.

Por motivos de fuerza mayor, es dictada por tres profesores distintos: dos periodistas con vasta experiencia y excelencia profesional y una periodista-"locutora".

16.37

La profesora está entregando los trabajos. Acaba de anunciar un trabajo aplazado.

Minutos atrás nos dijo que para regularizar había que tener dos trabajos entregados y aprobados.

Uno de los trabajos tiene que ver con lo que se hizo la clase pasada: una ""conferencia"" a la que no entré, así que no tengo el TP. Había venido un corresponsal de un diario conocido a hablar con nosotros.

Por un hecho asombroso, hace un mes que tenemos clases con ella. No completa la mitad del semestre y pretende poner faltas, hacemos eternas prácticas. Cambió el ritmo de lo que veníamos haciendo y de lo que íbamos llevando. Está totalmente desubicada.

16.41

Su actividad favorita: hacer leer.

Quiere que los que hicieron el trabajo lo lean en clase. Vine para escuchar trabajos ajenos (como 20) que hablan de lo mismo.

Una chica que se acerca al escritorio no entiende lo que la profesora quiere con el trabajo. No es la única. Yo tampoco entiendo y creo que nadie lo hace (o lo harán muuuuy pocos).

La profesora es muy insegura y aparentemente el estar frente a una clase la hace sentir mejor con ella misma… ¿sentirá poder?

Los demás profesores que dictan esta cátedra son MIL veces mejor que ella en todo sentido y no andan con aires de grandeza, sino todo lo contrario.

(sigue...)

Crónicas escritas en horas de clase...

Es algo que solía hacer en la secundaria con mucha frecuencia: agarraba una birome, una hoja en blanco, un reloj y empezaba a narrar los sucesos que iban aconteciendo en el curso.

Años después, las releo y me doy cuenta de que no se trataban de simple exposiciones irónicas, sino que encerraban una realidad. Esos escritos son el reflejo de mi forma de percibir las cosas y plasman la ideología de cada uno de mis profesores de la secundaria.

Escribir el "minuto-a-minuto" de las distintas cátedras que tengo en la universidad, es útil para analizar qué clase de profesores enseñan y que clase de alumnos se pretende formar.

Les aseguro que estas cronologías serán todo menos objetivas y estarán teñidas de mi percepción personal. Notarán que mucho de lo que escribo sale de la bronca, motivo de adjetivos poco decorosos pero sinceros, pero son los sentimientos que emergen en situaciones como las que describirán.

Lamento el no poder publicar todo el trasfondo que inspira las cronologías, hacerlo significaría el fin de mis estudios (me expulsarían sin mayores consideraciones). Por el mismo motivo, no publicaré nombres reales (me manejaré con pseudónimos) y omitiré reflexiones demasiado personales.

Así, les presento "Cronologías", el sello de mis impresiones personales en la medida en que avanza una cátedra.

*Actualización* (23/06/2006)

Les recomiendo entrar directamente desde "Temas" (En la columna de la derecha, seleccionar "Cronologías "). Acá está la primera 

Ayer me aproximé a un grupo de estudiantes que se habían reunido en el pasto del campus, eran 4 personas sentadas en ronda a las que les comenté de la apertura de este blog y que elegiría como fecha inagural de posts el 15 de junio.

No hicieron comentarios, no articularon palabra.

Ante la duda de si habían "captado" mi intención con el blog, pregunté:

- "Ustedes SABEN lo que se recuerda mañana, ¿no?"

- "¿Mañana de qué?"

-"¿Qué pasó el 15 de junio de 1918?"

(Silencio por parte de ellos. Se escuchaban pajaritos y a gente hablando alrededor...)

-"No sé."

(Responde una de las chicas sinceramente. Los demás piensan.)

- "A ver... ¿Quién estaba de Presidente en 1918? ¿Hubo algún hecho importante?"

(Silencio)

- "¿Nada?"

(Ellos: dudosos. Yo: sorprendida)

Que los universitarios de hoy no conozcan la historia argentina, y más aún los hechos que hicieron de las universidades nacionales lo que son hoy, es vergonzoso. Los estudiantes de todas las carreras (en una institución privada o no) no deberían dar su educación por sentada.

La universidad pública, estatal, gratuita, laica y libre NO SIEMPRE FUE y NO SIEMPRE SERÁ así.

Las universidades privadas le deben mucho a las públicas. Como mínimo, se podría concientizar a los alumnos de esto (en mi universidad esto no pasa... ).

Hay que aprender a cuidar y defender lo que tenemos y que tanto esfuerzo les costó a otros conseguir. Hay que participar de manera activa y RESPONSABLE (sobre todo) en el CUIDADO y preservación de nuestras instituciones.

• Reforma

Bienvenidos a este weblog o bitácora que recopila anécdotas, curiosidades, opiniones en torno a la vida de una estudiante dentro de la universidad.

Utilizando seudónimos (para evitar conflictos con la institución), intento reflejar un costado de la realidad estudiantil, introduciendo asimismo, reflexiones provenientes de una chica argentina que (a la fecha) cursa 2do año en una universidad privada.

Más allá de los toques de humor o de la gracia que puedan llegar a causar algunas cosas que voy a relatar, pretendo que este blog incite a la reflexión de algunas cuestiones que conciernen directamente a la sociedad argentina, ya que las universidades son formadoras de aquellos que en un futuro no muy lejano gobernarán el país.

Impresiones personales que radican en la experiencia, en el día a día en una muy particular institución.

(Prefiero no dar mi nombre... pero pueden contactarse conmigo vía e-mail)